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本真教育 让每位师生遇见最好的自己

来源:慈溪文明网 发表时间:2018-01-15
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    “本真”是南门小学的教育品牌。何谓“本真”?“本”,意为草木的根,指本性、本源,固本守基;“真”,即为真实、真诚,守志正直。“本真”,是指纯洁真诚,引申人要固本守基、崇尚正直。“本真教育”就是为了有效实施素质教育,期望教育由外在的指向考试转而指向教育自身,指向教育中真实的人及其活动,关注学生个体的生命状态,使知识回归其文化,使教育回归其本性。

  近年来,南门小学致力于“本真教师”的培养,全力助推教师发展成长成功;致力于“本真课堂”的构建,为孩子们的个性发展提供更多的选择;致力于“本真活动”的设计,顺应孩子自由发展的天性;致力于“本真环境”的营造,让校园成为孩子们健康成长的沃土。日进日新,试图以“教育之真”,力求“教师发展之真,学生成长之真”,逐步创建一条“本真教育”的特色发展之路。


图片来源:慈溪日报

  “本真教师”培养,助推教师发展成长成功

  “本真教育”呼唤“本真”教师,而培育教师,应坚持“以人文本”,尊重教师的主体性、自觉性发展。在培养实践中,应该充分激发每位教师实现自我价值的“内在原动力”,触及教师生命的“梦想”之魂,让教师们从内心深处感受到自己在团队中是被重视的、独特无二的,不仅有机会成长,更有可能获得成功,使之不忘初心,为教育改革、新课程推进、学校发展,尤其为孩子们的全面、健康,不负使命,勇于担当。

  在仪式感中唤醒为师尊严。在平时紧张而忙碌的工作中穿插几个有仪式感的活动,让生活慢下来,体会其间的美好,从而唤醒教师们内在的职业尊严。2017年的教师节,学校开展“前行路上 感恩有您”第三届功勋教师表彰活动。当校长宣读功勋教师们饱浸心血与智慧的颁奖词时,好多老师和学生心潮起伏,热泪盈盈。孩子们的歌颂赞美,更激起全体教师的为师尊严与职业自豪。三十几年的不懈坚守、三十几年的兢兢业业换来今日的桃李芬芳,是多么不易,何等可贵!

  在校本研训中提升为师技能。南门小学出台《本真教师分层分类培养方案》,推出“新秀、骨干、资深”三个层次,目标引领,螺旋递进。教师们根据教龄、专业、教学水平,对照要求提出申请,自下而上,让各个层面的老师都能得到不同程度的发展提升。平时,结合学校实际围绕主题开展校本研训。认识——实践——再认识——再实践……人人谈感想,个个撰心得,全面覆盖,全程跟进,以至由表及里,由“迁”(迁移)入“升”(提升)。

  在榜样引领中提升为师品质。“启事在教诲,成事在榜样”,榜样的力量无穷尽。南门小学在暑期邀请城区优秀教师来校作师德师风专题报告,现身说法,感受他们身上的先进故事,可亲可近可学。其间,又邀请市优秀班主任走进南小,授受班主任的为师之道。人人参与市文明办“我推荐我评议身边好人”活动,推送优秀本真教师在校刊《南风荷韵》中亮相。推人及己,推己及人,以此为镜,取长补短,切实提高为师品质。

  “本真课堂”构建,为孩子个性发展提供更多选择

  本真课堂,以培养学生勤奋学习、主动学习、善于思考、大胆质疑的学习品质和良好学习习惯为根本目标,以学生真实、真正的发展为起点和依据,坚持“真教、真学、真发展”的教学原则,强调回归教学本真,追求真实、朴实、扎实的课堂本色和简约、灵动、高效的课堂境界。作为宁波市、慈溪市首批深化义务教育课程改革样本学校,南门小学积极构建“本真课堂”。

  在课堂教学方法方面,学校改变以教师为中心、过于注重知识传授的倾向,推进课堂教学的创新,让学生主动学习快乐学习,建构了“I5E” 【驱动(Engage)、启发(Engage)、探究(Engage)、解答(Engage)和应用 (Elaborate)】本真课堂教学模式。该模式以“问题——悟理——问题”为主线,以获得喜悦为动力,使学生主动探究、相互探究,让学生真正成为课堂学习的主人。

  不断完善优化“本真”课程群。学校通过整合、拓展、开发,让课程最大限度地满足学生的需求,有效地促进学生全面而有个性地发展,本学期共推出51门拓展性课程。进一步完善“崇真、求真、守真”三大类自主式拓展课程,促使学校课程目标更加聚焦核心素养,课程实施更加注重体验探索,课程评价更加凸显有效性和发展性。2017年,学校侧重“崇真”类课程的开发与实施,重点做好十大节日课程,《十大节日活动课程化的实践与研究》被列为慈溪市深化义务教育课程改革专项行动研究项目。

  “本真活动”创设,顺应学生自主发展天性

  爱好活动是少年儿童的“本真”。孩子正是在活动中锻炼体质、锻炼心智、融洽相互关系、实现其社会化的。开展“本真”活动,就是通过顺应儿童爱好活动的天性,达到寓教于乐、晓理于行的目的。

  全员设岗,人人都是岗位小能手,人人都是学校小主人。针对小班人数少、适宜个性化教育的特点,学校修订实施《南门小学“德育生活化”工作细则》,积极开发“全员设岗”德育校本课程,让学生管理学生,自己管理自己,引导学生民主参与班级管理,使学生真正成为自主管理的小主人,并形成“给我一个岗位,还你一份惊喜”的德育特色品牌。

  开展形式多样、内容丰富的主题月活动。南门小学推出十大节日活动课程,让学生根据自己的兴趣爱好选择性地参与,既有校内的,又有走向社会的;既有调查小报告,又有动手实践;既有与同学合作完成的,又有自己独立探究的。2017年,经宁波市教育局牵线,学校成功与英国蓝斯凯尔学校缔结姐妹学校。下一步,将开展师生互访、课程共建、资源共享、教育管理等方面的合作活动。

  构建绿色评价体系。“绿色评价”是将评价主体从单向转为综合,增强评价主体间的互动,建立学生、教师、家长及社会各界共同参与、交互作用的评价。学校从“成长档案”“岗位评价”“小组合作”“星级评定”这四个方面进行了积极尝试和探索,为学生构建了最适切的绿色评价体系,以此来促进学生全面和谐发展。

  “本真环境”营造,让校园成为孩子健康成长的沃土

  “本真”环境是一种真实的环境,是一种时时处处体现着教育者匠心的常态环境。学校占地面积极为有限,学生课余活动空间十分狭小。面对这样的办学条件,学校保持“本真”心态,因地制宜,做学校能做的,改学校能改的,积极拓展“本真教育”天地,努力营造“本真教育”氛围,让学生每天生活其间,接受文明的洗礼、知识的陶冶。

  校园里设置的清风廉政墙,拂面沁人心。行政楼一楼是优秀拓展课程展示,二楼是本真教师亮相台。教学楼有读书、孝德、全员设岗、文明礼仪四条专题走廊,让每一位学生的德行礼仪、优秀习得习作在这里给予充分展示。为了最大化地利用现有设施设备,学校在东一楼走廊尽头设置“图书角”,配置了一些学生喜闻乐见的书籍,让学生课间、午间能够随时阅读……

  慈溪市素质教育五星级学校、慈溪市第一批深化义务教育课程改革示范学校、美丽校园、清风校园、班级经典诵读一等奖、省课外阅读先进集体等荣誉接踵而来,《水粉与生活》《手工坊》《探索科学》被命名为市精品课程,其中《探索科学》获宁波精品课程二等奖。

  如今,南小的教师们意气风发,求真尚真,乐业敬业;南小的孩子们灿烂阳光,纯洁真诚,乐学上进……这是南小“本真教育”成果最有力的佐证。

  人民对“美好”教育的向往就是南小人的奋斗目标。笃行本真教育,让每一位教师、学生在南门小学都能遇见最好的自己。

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责任编辑:赵静

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