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慈溪:让校园充满绿意 让心灵充满希望

来源:慈溪文明网 发表时间:2017-11-14
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    慈溪范市初中地处龙山镇最西端,位于美丽的淞浦河畔。始建于1958年,1993年撤区并乡由三所初中合并而成。学校占地面积20亩,建筑面积5300多平方米。学校虽小,但各类设施较为完备,坚持“环境出品位,人文育精神”的育人思路,校园处处皆景。学校现有12个教学班,在校学生451名;专任教师45名,其中本科以上学历44名,高级职称9名,中级职称24名,中级职称以上教师占专任教师的73.3%。


学生在表演水火流星 图片来源:慈溪日报

  多年来,学校以营造阳光般的物质环境和文化生活为途径,以塑造阳光般的心态和人生智慧为己任,以培育阳光学子为目的,用真爱和真知为学生的幸福人生奠基。坚持“德育”与“生活”、与“学习”共走阳光路——德育即学习,德育即生活,德育即做人,努力让教育回归本真,让孩子在受教育中找到快乐,得到温馨,感受幸福。

  因势而谋深化课改 非遗课程走进校园

  这些年,范市初中紧跟全面深化课程改革的节奏,提出了“小步走,不停步,每天进步一点点”的课程改革愿景,积极规划学校深化课程改革蓝图,认真开设学校拓展性课程,努力夯实课堂改革探索之路。

  去年,学校邀请市教研室主任郭拯老师作了题为《抓住时机,以点突破,顺势而为——对深化课程改革问题的探讨》的专题报告,吹响了学校全面深化课程改革的号角。在组织学习省市文件的基础上,学校更进一步明确了下半年全面深化课程改革的目标任务。而后,学校相继出台了《阳光课堂课程构建与实施方案》《慈溪市范市初级中学深化课程改革实施方案》《慈溪市范市初级中学拓展性课程实施方案》等。

  学校秉持“让校园充满绿意,让心灵充满希望”的办学理念,依托教师资源和社会资源,积极开发拓展性课程,一年来,共开发了4门知识类拓展课程、24门兴趣特长(特色)类拓展课程,其中影响最大的当首推《水火流星》这一课程,水火流星是省非物质文化遗产,传承了千年。

  将水火流星作为体育的延伸和艺术的结合立项,借助王耀国师傅水火流星非物质文化遗产,学校通过拓展课对学生进行传统教育和武术杂技特色教育。项目实施以来,得到了上级领导的支持,更受到了广大师生的喜爱。目前,参与这一活动的学生为2016级学生群体的三分之一,课程吸引力大,学生参与热情高,学生已初步掌握技巧,并能熟练使用器械进行表演。学校的水火流星表演队不仅参加了学校体育节、艺术节表演,还代表学校参加了“慈溪市2017‘非遗在我身边’展演”、龙山镇全民运动会开幕式等,受到了观众的好评。

  构建阳光德育课程 探索阳光教育品牌

  学校以“阳光德育”理念为指导,以把学生培养成健康的心理品格、良好的合作能力、乐观向上的“阳光学子”为目标,努力将“阳光德育”打造成为学校的特色与品牌。

  所谓“阳光德育”,就是用阳光之心育阳光之人的教育。学校通过以积极、宽容、感恩、乐观和自信为核心的阳光主题教育,塑造“阳光心态”,培养“阳光少年”,构建“阳光德育”。

  “阳光德育”教学的主阵地是思想品德课和班队课,以传授“阳光德育”知识为主,对学生进行生命安全、心理健康、行为习惯的教育。同时,充分挖掘学科课程中蕴含的德育功能,寓“阳光德育”于其它学科教学之中,引导教师在课堂教学中落实“阳光德育”内容要点。

  学校利用国旗下讲话、阳光之声广播站、阳光微德讲堂等途径,通过讲解、演示和体验开展“阳光德育”课程,编写《微安全大保障》阳光生命安全微技能校本教材、《微故事大收获》阳光心态培养微故事校本教材、《微习惯大改变》阳光习惯养成微启示校本教材,让学生相对系统地学习“阳光德育”真谛。同时,通过悬挂横幅、张贴标语、出宣传窗和黑板报等,对学生进行微教育。

  阳光体验课程是让学生在实践中以“身”体之、以“心”验之,以生活实践为基础的一种重要教育形式,通过阳光体验课程,引导学生在亲身实践中把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯,强调学生要回归生活,亲自参与,在体验中感悟,在感悟中内化。阳光体验课程主要通过各类主题活动、社会实践活动、社区服务活动这三个途径来落实,要求学生用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。

  如今,网络的迅速发展正在不断地改变着人们的生活方式和学习方式,也给传统意义上的德育带来了新的机遇和挑战,为此,学校通过“宁波市安全教育平台”、“微习惯”APP、“范市中学校园网”、“范市中学微信公众号”等平台开设阳光网络课程。网络课具有传统课堂不可替代的优势,其特点是课堂容量大,加上各种媒体的应用、自由的学习环境、宽松的学习氛围,从而深深地吸引了学生,调动了学生学习的主动性和积极性。

  创建5A级平安校园 打造稳定和谐环境

  为了进一步推进学校安全稳定工作,范市初中积极构建“平安校园”建设长效机制,以不断提高学校安全防范能力、及时发现并有效处置各类安全问题的能力,促使学校安全管理工作上一个台阶。

  学校成立了由校长为组长、分管安全工作的副校长为副组长的安全工作领导小组和“等级平安校园”创建工作领导小组,全面落实安全工作责任制。通过不断的教育引导,如今,全校教职工树立了“学校安全第一、责任重于泰山”的思想,“安全工作人人有责”的观念已深入人心。

  学校依照规范化安保室建设标准,投入资金对安保室进行了重新改造,添置了防护盾牌等安保必备物品;加大对保安的培训,切实提高学校安保队处理应急事务的能力。同时,对校舍、电路、消防通道、危险化学品贮藏室等可能存在安全隐患的场所进行定期、全面、彻底的检查,以消除一切安全隐患。

  遵循学生年龄特点,开展丰富多彩的安全教育活动。加强学生人身安全和心理健康教育,通过举办专题讲座、知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传版画等形式,利用课堂教学、主题班会、黑板报等载体,向学生宣传交通安全、心理健康、网络安全、反邪教、防地震、禁毒、食品卫生、治安管理、预防犯罪等方面的知识,提高学生的安全意识、自我保护意识。

  按照食品卫生监督管理量化分级管理的要求,学校积极落实食品卫生规章制度,组织开展以传染病防治监督管理、食品卫生安全、公共场所卫生和饮用水卫生为重点的监督检查,落实卫生安全管理的各项措施,消除了食品安全隐患,确保了学生的饮食安全。(慈溪日报 冯梦苓

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责任编辑:赵静

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