庵东镇中心小学是一所乡镇小学，坐落于美丽的杭州湾畔。学校前身是创建于1942年的“余姚县立庵东小学”，1946年易名为“庵东盐区盐工子弟中心学校”。此后，随着学校体制改变，校名几经更改，1978年改称“庵东公社中心学校”，1983年改为“庵东区中心小学”，1987年改名为“庵东镇中心小学”，并一直沿用至今。但是不管校名如何更改，学校一直是所属区域的“中心学校”，声望卓然：从上世纪八九十年代起，学校的艺术特色教育硕果累累，蜚声全市；教学质量一枝独秀，名列慈溪前茅，是高质量发展的先行学校，是老百姓满意的学校。
浓郁的移民文化、围垦文化和渔盐文化造就了庵小学子一种开放性、包容性、坚韧性、创新性的精神特质。自2002年创办慈溪市第一个儿童诗社“童心诗社”以来，学校一直深入研究童诗教学，在童诗教学研究领域拥有了丰富的经验，积淀了丰富的成果。诗意教育便是学校在梳理办学历史、文化，分析教育现状、走向的基础上提出来的重要课题。
近年来，学校以“腹有诗书 胸怀天下”的校训为引领，积极践行“还孩子以童心，让校园有诗意”的办学理念，以“诗意教育”为教育品牌，大力推进学校教育教学工作。为打造“诗意教育”品牌，学校统筹优化顶层设计，着力营建诗意校园环境，创建诗意课程体系，构建诗意评价制度，促成“诗意成长，全面发展”的校风，形成“诗性敦悦，约礼笃行”的教风和“诗情昂扬，灵秀毅行”的学风，实现学校和师生的共同成长。
营建特色鲜明的诗意校园环境
2005年，时任宁波市教育局局长的华长慧专门为庵东镇中心小学题词“还孩子以童心，让校园有诗意”，进一步为学校打造“诗意教育”品牌指明了方向。为践行好这一核心办学理念，近年来学校充分发挥环境的育人作用，通过师生共建共享，不断推进诗意校园创建工作。
每年9月，学校开展“诗意共成长，一起向未来”最美教室评比宣传。在师生的共同努力下，各班教室特色鲜明，植物角、图书箱、置物架、成长榜、作品栏、心愿墙……处处都是学习资源；功能教室配置齐全，信息探秘、实验求索、舞蹈翩然、歌声袅绕、书画精致、手工精巧……处处都是研究平台。
“将诗意烙在学校的每个角落，让孩子在风景之中活动——处处有声有色，时时润知润行”是庵小师生的共同追求，如今随着校园创建工作不断深入，校园里诗意氛围日益浓郁。“童心化雨露 诗意润苗圃”劳动实践基地“鹿鸣苑”的开耕，让洋溢着劳动热情的学生们个个摩拳擦掌，豪情万分；楼梯墙面文化角“章句堂”“墨香林”“丹青坊”“守寸阁”“揽月台”，校园展示厅“丰乐园”已具雏形，学生们在这里感悟诗意，展现个人风采。
创建规范丰富的诗意课程体系
在开齐开足开好国家规定课程的基础上，学校坚持素养导向，明确育人主线，通过建立普及性特色课程、超市化个性课程、精品化社团课程、序列化节日课程以及隐形式文化课程，构建起德智体美劳全面培养的课程体系。开发了特色精品课程，如儿童诗、方言剧、国画、童声合唱、器乐合奏、民族舞蹈、C++等近20门课程，引进了越剧、羽毛球、天才工场等30多门个性课程，为学生的发展提供了更多的选择空间。近年来，学校学生累计在各级各类报刊杂志发表1000多篇儿童诗；近百名学生在浙江省、宁波市或慈溪市书画比赛中获奖。《诗润童年》《爱的教育》《庵东老话讲摊头》《国画》先后获评慈溪市精品课程。舞蹈《给妈妈的一封信》、器乐合奏《阿里山的姑娘》、经典诵读《青春中国》均获得宁波市二等奖；方言剧《三只小猪》获得慈溪市首届方言大赛特等奖。
作为宁波市课后服务试点学校，学校积极落实“双减”政策，不断创新举措，对课后服务进行“提质升级”。为将课后服务打造成为促进学生兴趣发展、个性成长、素养提升的“第二课堂”，学校以时间为轴开展课后服务，立体式开辟“基础服务”“体育锻炼”“个性拓展”三大空间。第一时段“基础服务”重在保证学生作业时间。第二时段开展“3+2”模式的“体育锻炼”，即每周一、三、五进行基本技能训练，让每个年段的学生掌握一项体育技能，如一年级学会跳短绳，二年级学会仰卧起坐等；每周二、四开展体育传统游戏项目，滚铁环、抖空竹、多人板鞋、走高跷、跳皮筋等活动深受老师和学生们的喜爱。“阳光”体育让学生“动起来”“活起来”，学生体质得以提升的同时也提高了运动技能，培养了运动兴趣。第三时段“个性拓展”，以俱乐部的形式创设丰富多彩、满足学生个性化发展需求的精品课程，课程类型涉及体育类、艺术类、科技类、国学类等方面，具体包括足球精灵、灌篮高手、舞动快乐、童心童画、编程大师、翰墨书香等40多个课程项目。多彩的课后服务课程取得了丰硕成果，每个学生都能找到自己喜爱的课程，在兴趣盎然中发展个性特长，成为更好的自己。在2022年慈溪市中小学生篮球比赛中，校篮球队凭着“初生牛犊不怕虎”的劲儿一路过关斩将，奋勇拼搏，再创男子篮球第一名、女子篮球第二名的佳绩。
构建进阶式诗意评价制度
为推进五育并举，学校结合校情生情探索实践，目前已初步形成了符合学校实际的诗意少年评价体系。该体系包括“明德、慧智、健体、雅艺、尚行”五个方面，涵盖了品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践等五个方面的内容。学校基于学生全面而个性的发展，探索出了一种指向核心素养，遵循学生身心发展规律，以“回环通关”“主题测评”“项目学评”“展演点评”为评价方式的进阶式非纸笔测评体系。
进阶式非纸笔测评体系坚持五育并举、素养导向，以“全面而有个性的发展”为评价目标；从“基本素养”“能力进阶”“个性扬长”三个方面测评学生素养发展水平；采用“回环通关”“主题测评”“项目学评”“展演点评”四个测评方式，设计情境化、真实性的任务，链接生活开放测评的空间、时间，多元参与观测学生解决问题、完成任务过程中的表现，运用测评标准对学生的表现或作品做出判断。进阶式非纸笔测评体系的实施，更深层次更全面体现学生的必备品质和关键能力，进一步促进了学生综合素养的提升。
开展丰富多彩的特色学生活动
学校开展主题化德育活动，如二月开学追梦季、三月爱心奉献月、四月缅怀感恩季、十月童心爱国月、十一月宪法月、十二月快乐收获季等，每个主题月均会精心策划多元化活动，在潜移默化间实现育人目标。
校园节庆年年有序开展。2022年，教导处组织开展了读书节暨童诗节、体育节、英语节、艺术节、科技节等活动。读书节的“图书跳蚤市场”“图书插画制作”；童诗节的“献给父母的诗”；体育节的广播体操比赛、迎面接力跑、校运会；英语节的“字母画设计”“中国故事英语说”“英语才艺秀”；科技节的“天际归来”“电子小报制作”“回形针挑战赛”；艺术节的“韵律操比赛”“诗意入场秀”等各项活动均获得了学生和家长的好评。
忆往昔，岁月如歌；望未来，任重道远。如今新一轮课程改革的号角已经吹响，学校将以崭新的姿态开启新的航程，带领庵小师生披荆斩棘、行稳致远……（慈溪日报）
